学籍和入学的事情很快就搞定了。
徐川再一次入学南大，不过这次是以博士研究生的身份进入学校的。
不过除了从一名大学生变成了一名博士生外，其他的东西几乎都没变。
导师依旧是陈正平，住的地方依旧是原先的单人宿舍，吃饭依旧是在食堂，上课，哦，上课这个变了，从本科生的课程变成了博士生的课程。
对于普通的本科生和博士生来说，大学和博士两者是个完全不同的体验。
因为两者学习的性质完全不同。
从学习内容上来说，本科的内容注重基础知识，注重学习的广度。
以南大的物理系举例，南大的物理系不仅需要学习物理基础知识，还要学习数学课程、化学课程，少量的计算机课程，同时专业类课程涉及到地质工程，地球物理，地球化学，古生物，构造学，矿床学等大部分地学类相关学科。
目的是在本科期间给学生大量的普及专业相关领域知识，有利于学生未来选择自己喜欢的方向，同时也算是打好基础，不至于以后跟自己研究方向的领域一无所知。
而博士期间的课程就非常有针对性，且课程的选择基本都是导师帮忙给定下来的。主要是跟项目有关的知识的补充。
对一名博士生来说，科研是必不可少的，利用科研实验来创造知识，这是博士生的学习内容。
所以本科和博士的差别还是很大的，一个学习，一个创造。
不过对于徐川来说，本科阶段和博士阶段似乎没有区别。
他本科其实就没有按照普通本科生的课程走，走的应该是硕士研究生的路线。
刚入学的时候陈正平和他商议了一下本科学习的方向，那时候他还经常去课堂上课，但弱Weyl-Berry猜想证明后，他就很少去上课了，倒是图书馆经常跑。
至于博士阶段，一般的博士课程都是导师和学生一起商议选择的，和导师以及学生自己的科研项目挂钩。
但他博士阶段学什么，陈正平问都没问一句，直接彻底放养了。
在陈正平看来，反正他这个弟子马上就要去普林斯顿了，南大的博士阶段他学什么重要吗？压根就不重要。
徐川也没在意这些东西，他对于自己的人生规划有着充足的认知。
去普林斯顿去深入的学习完需要的数学知识，他虽然还没具体规划完整，但大致的方向是有的，比如他最关心的湍流，光滑流行、混沌