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第一百五十五章 教学模式(2 / 3)

普通,并未接触过职业者领域,他即便有些天赋,这么短的时间,能在职业者的领域走出多远?”

北里绘笑笑便不再出声。

此时现场的气氛在曹延到来以后,变得颇为肃静,场内的人都在等着看接下来双方的交流过程。

武隆扬声问道:“川渝,你刚才说由这位…曹老师代表你们宠师院参加接下来的学术交流?”

“没错,”川渝挺了挺腰,正色道。

“那好,”武隆这边,面容冷峻的连技起身道:“我们是继续交流刚才的符号学问题,还是换一个新的?”

只要是超自然职业,都绕不开符号学的应用领域,因此学术上的交流,就是从符号学方面入手,这也是川渝倚重曹延的原因。

“曹延你来之前,他们已经提出了一个讨论课题,就列在一旁的板面上,是一个双螺旋式的符号学复杂结构实际应用问题,”川渝指了指竖立在会场不远处的一张大型书写板。

书写板上描画着密密麻麻的符号学组合结构图例。

曹延看了片刻,问对面的连技:“这是你们提出的交流课题?”

“嗯,”连技点头道:“这是一个符号学双螺旋结构的排列,可以应用在很多领域,诸如捕兽球,魔法卷轴,乃至城防体系,都能应用这套符号学螺旋组合结构。”

顿了顿道:“这个结构的形成,是我们中心学院教研组,攻克的符号学难题。从这一点也可以看出我们学校的师资力量,所以刚才武隆院长会说,我们过来举行这次交流,是在对你们魔都学院进行学术资助……”

曹延道:“这种结构排列难题,你们用多长时间攻克的,证明过稳定性吗?”

连技傲然道:“当然,课题组由我和北里绘两人牵头参与,立时一周,准确的说是6天零17个小时,就攻克了这一螺旋式组合符号的应用方式。证明稳定性的答案,就在我手里的册子中,需要我演示给你看吗?”

“不用了,既然是交流,我自己试试吧,”

曹延走到板面下方,拿起一支笔,盯着板面上的符号学结构,思索片刻,才开始在板面上进行书写,“你们攻克的这道符号学螺旋结构,目的是在保持稳定性的基础上,增加牵引元素力量的持久度……对吗?”

最后的‘对吗’是在问连技。

连技皱皱眉:“没错。”

曹延笔锋不停,续道:“既然是螺旋式的复杂结构,推演过程就可以先拆分成简单结构,然后逆推还原,

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