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第四十七章 初中少年(2 / 4)

望我能写论文,似乎很难的事情,结果通过努力,都基本实现。唯一的一次没有做到,正是发生在澡下中学,从此改变命运。

父亲的劝慰,首次出现的荣誉感,给我带来压力,也带来动力,从此开始认真听讲,专心上课。似乎心智完全打开,老师课堂上讲授的内容,我一听就懂,一学就会。

哪怕是最枯燥乏味的政治课生物课,以及要死记硬背的历史地理,哪怕老师只是板书一遍,照本宣科的读一遍,我都能记下,下一节课老师只要提问,我都能背诵下来,我也成了老师最爱提问的学生之一。

这让我感到相当奇怪,因为这位现象以前从来没有遇到过,初二期中考试,成绩再次提升,跃居全班第五名,尽管课后不太努力,但从此一直稳定在前五名。

成绩稳定,不太用功,名次尚好,到读初三时,或许为了激励,或许一直有这样的想法,父亲开始对我提出期望,他劝我努力,争取直接考上高安师范。

考上师范成为教师,是解决商品粮最快最有效的捷径,这也是许多农村出身的寒碜门学子,最急切的愿望,太过热门,反而最难考,往往都是学校里的前几名,才可能考上。

许多天资相当聪慧的农村孩子,学习成绩全校数一数二,第一选择都是报考高安师范,不知道有多少天才因此平庸,从此踏足三寸讲台,度过一生。

父亲的出发点是好的,但他对少年心性了解不够,我把父亲的激励当成了要求,以为升学时他肯定会替我填报高安师范志愿,而这令我特别反感。

初中年少,社会负责影响太大,学校被冲击,老师脆弱无力,那些“混混”在老师面前肆无忌惮叫嚣的场面见得太多,还经常听到些老师的负责传闻,包括在社会上被人“教训”。

初三时教我们英语女老师,长得年轻漂亮,形象和蔼可亲,我很喜欢上她的课,因此英语成绩一直不错,每次考试成绩都是前几名。

后来,同学中有人说她坏话,认为她言语轻佻作风不好,我在道听途说的情况下,竟然相信了,心底藏着些许失落,逐渐对她产生反感,英语成绩由此下滑。

所以我对教师职业产生误解,听信了社会传言,得知父亲的想法是让我成为一名老师后,彻底失去了学习兴趣,成绩开始摇摆不定,有时下降得特别明显。

父亲还未能理解,认为是基础还不够扎实,为我争取了休学一年的机会,还鼓励我继续努力,争取一次考上高安师范,而我听了之后,更加失落,休学一年,成绩

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