样的老师，小倩的专业基础才打的这么夯实。
“我说你这孩子怎么我没带过你，你却总有我的痕迹，这么一看的确算是我徒弟。”
刘教授莫名舒心，顿觉小倩这句老师叫的没毛病。
“我能够入门也是看了您的笔记，现在我来处理这个问题，如果您觉得哪里不妥可以随时指正，就把我当成您的眼睛，行吗？”
小倩想到的这个借口非常的完美，堪称无懈可击。
没人知道她重生的事儿，她又跟刘教授的风格这么像，用这样的借口搪塞一下，未来也不会有人质疑。这声老师叫的就更名正言顺了。
“你先说说你的方案。”刘教授有点妥协了。
“目前的状况，想要用原来的办法强行压制肯定不行，我猜老师您之前肯定是用了相关催眠来压制她的记忆。”
“我笔记上写这个了？”
“并没有，您那个只是启蒙，我后期又看了不少书，您也知道大一都是理论课，那些东西不如看临床书籍好玩。”
“继续。”
“鲧禹治水您应该听说，鲧是采取堵的方式治水但失败了，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了封堵的办法，对洪水进行疏导，取得了巨大成功，我就是想用这样的方式来治疗胡美静。”
“你是说...引导她释放情绪？不，不行，她一定会崩溃。”
当年胡美静为什么会得交替人格？就是她不顾众人的劝告去看了孤狼的遗体，而且还是趁着人不注意把盖在孤狼身上的军旗给掀开了，看到惨状就崩溃了。
现在她怀有身孕，怎能再承受那样的打击。
“如果不让她把几年前没做的事儿做完，她的情绪永远会憋在心里，孩子还是保不住，她现在根本听不进去任何人的话，更是抵触催眠。我引导她完成她的心愿后，再想办法用保守治疗的方式，再把她温柔的人格给唤出来。”
小倩说这话的时候，比前世自信了许多。
自从上次跟老师谈过后，她一直在反思，如果前世的石头玉再找她她应该怎么治疗?会跟老师处理胡美静的病例一样吗？
或许会，但两个人虽然是同一种病，但是具体治疗肯定有区别。
小倩也设想过另外一个结果，如果催眠压制到一半，胡美静出现了人格苏醒的情况，她又该怎么处理，结果事情果然发生了。
一个人格醒了，另外一个人格却睡着了。
“这有些冒险了，之前也