己的学习。
成绩是自己的，是可控的。
而他人的态度是不可控的。
如今其他人的抵触意识比较强，就先不要勉强。
时间久了，一切都会慢慢的回到正轨的。
事实证明，她的确是猜对了。
学生们对男孩的态度正在一点点的转好。
只要再多一些时间……
……
但是，她万万没有想到……
这孩子又出了“纰漏”。
想到学校里新的流言，她倍感头疼。
她立马找了最先“散播”流言的那几个孩子。
只是他们理直气壮、言之凿凿的模样让她的心里升起了几分不安。
她知道的……
男孩这段时间遭遇的变故……真要说给男孩的精神上造成了什么影响……并非是不可能的事。
……
可是，她印象中的孩子除了比之前更加的安静些-
这几天甚至连神色都没有前面那段时间那么的沉郁了。
她有一次还看到了男孩看着窗外的榕树露出了小小的笑容。
明朗的、没有丝毫阴霾的、甚至透着一丝丝喜悦的笑容……
她以为这个孩子做好了自身的调整。
为此，她在办公室里备课的时候都忍不住笑了。
还被其他老师打趣了。
……
是她太乐观了吗？
男孩心里所受到的伤害远比他表现出来的还要严重……
所以才在精神上出了问题？
不不。
现在一切都还未可知。
她不能只信一面之词。
……
她叫来了男孩。
男孩的否认并没有让她觉得高兴。
反倒男孩闪烁其词的解释让她的心更沉了。
也许男孩只是紧张了。
她在心里告诉自己。
这个可能并非借口。
而是客观存在的可能。
男孩后面给了她一个很好的解释。
盯着男孩隐隐发光的期待的眼神，她沉默了半晌。
然后她冲表情有些僵硬起来的男孩点了点头。
她相信了。
……
她让学生们都回去了教室。
在位置上坐了一会，她查找起了学生家长的通讯